تحقیقات اخیر نشان میدهد که ارزیابیهای کلاسی، از جمله آزمونها و پروژهها، یکی از منابع اصلی فشار اجتماعی و نارضایتی برای دانشآموزان در مقطع عالی است. با وجود تلاشهای فراوان برای بهبود وضعیت، این مشکل همچنان پابرجاست و نیاز به رویکردهای جدید دارد.
چالشهای موجود در ارزیابیهای سنتی
بسیاری از دانشگاهها در کانادا به دنبال راهحلهایی برای حمایت از سلامت روان دانشآموزان هستند. این تلاشها شامل استانداردهای ملی، برنامههای سازمانی و مراکز مشاوره میشود. با این حال، این اقدامات به تنهایی نمیتوانند فشارهای اجتماعی ناشی از ارزیابیها را کاهش دهند.
بیشتر بخوانید: بحث دربارهٔ آگاهی مصنوعی به شکاف اجتماعی جدیدی تبدیل میشود
در عین حال، بحثهای مربوط به تغییر شیوههای ارزیابی، از جمله کاهش نمرات یا حذف آنها، بهطور مکرر مطرح میشود. به عنوان مثال، دانشگاه میشیگان اقدام به ارائه دورههای اعتبار/غیر اعتبار برای دانشجویان تازهوارد کرده است تا از این طریق استرس را کاهش دهد. اما بسیاری از این تصمیمات خارج از کنترل مدرسان است.
نظریه خودتعیینی و بهبود رفاه دانشآموزان
به عنوان یک روانشناس اجتماعی که در زمینه آموزش فعالیت میکند، به دنبال پاسخ متفاوتی بودم. به جای جستجوی یک روش جادویی برای ارزیابی، میتوان به نظریه خودتعیینی که بر اساس نیازهای روانشناختی انسان بنا شده است، رجوع کرد. این نظریه تأکید دارد که افراد برای شکوفایی و رفاه خود به سه نیاز اساسی: خودمختاری، شایستگی و ارتباط داشتن نیاز دارند.
تحقیقات ما نشان داده است که با رعایت این نیازها در طراحی ارزیابیها، میتوان به بهبود رفاه دانشآموزان کمک کرد. این کار شامل در نظر گرفتن دیدگاههای دانشآموزان، حمایت از خودمختاری آنها و فراهم کردن فضای مناسب برای ابراز احساسات منفی است.
در این راستا، ما با افزودن ویژگیهای حمایتی به ارزیابیها، مانند استفاده از نقشه آزمون و ارائه پیامهای حمایتی، نتایج مثبتی به دست آوردیم. این ویژگیها به دانشآموزان کمک کرد تا احساس کنند ارزیابیها نیازهای روانشناختی آنها را برآورده میکنند و در نتیجه، عملکرد آنها نیز بهبود یافته است.
در نهایت، با توجه به این که دانشآموزان و مدرسان زمان زیادی را به طراحی و تکمیل ارزیابیها اختصاص میدهند، ضروری است که این فرآیند به گونهای طراحی شود که به کاهش استرس و افزایش رفاه منجر شود. بر اساس نتایج تحقیقات ما، میتوان گفت که طراحی ارزیابیها با در نظر گرفتن نیازهای روانشناختی، میتواند بهبودهای قابلتوجهی را در تجربه آموزشی ایجاد کند.
بیشتر بخوانید: آمادگی برای بحران: چالشها و واقعیتها در تهیه اقلام ضروری · گرگ استنتون: نیاز بالا به داروهای ضدافسردگی در انگلستان
