۲۶ شهریور ۱۴۰۵دربارهٔ ماتماس
تریبون فارسیصدای مستقلِ تحلیل
نتایج آزمون PISA نشان‌دهنده نابرابری‌های آموزشی بین دانش‌آموزان بومی و غیر بومی است
تحلیل

نتایج آزمون PISA نشان‌دهنده نابرابری‌های آموزشی بین دانش‌آموزان بومی و غیر بومی است

نابرابری‌های آموزشی؛ چالش‌های پنهان در سیستم استرالیا

منبع تصویر: theconversation.com

توسط ۳ دقیقه زمان مطالعه ۳۷,۴۳۰

خلاصهٔ خبر

  • نابرابری‌های آموزشی؛ چالش‌های پنهان در سیستم استرالیا
  • این خبر به بررسی نابرابری‌های آموزشی بین دانش‌آموزان بومی و غیر بومی در استرالیا می‌پردازد که نشان می‌دهد چطور عوامل اجتماعی و اقتصادی بر عملکرد آموزشی تأثیر می‌گذارند.
  • ۷۲ امتیاز در علم
  • ۷۶ امتیاز در خواندن

نتایج آزمون بین‌المللی PISA، که مهارت‌های علمی، ریاضی و خواندن دانش‌آموزان ۱۵ ساله را ارزیابی می‌کند، نشان می‌دهد که دانش‌آموزان بومی استرالیا به طور متوسط ۷۲ امتیاز در علم، ۷۶ امتیاز در خواندن و ۷۴ امتیاز در ریاضی نسبت به دانش‌آموزان غیر بومی عقب‌تر هستند. هرچند این اعداد درست هستند، اما تصویر کاملی از وضعیت آموزشی دانش‌آموزان بومی ارائه نمی‌دهند.

نابرابری‌های ساختاری و دستاوردهای نادیده

بر اساس داده‌های PISA، امتیازات علمی دانش‌آموزان بومی نسبت به سال ۲۰۲۲، ۱۶ امتیاز افزایش یافته است، در حالی که امتیازات همتایان غیر بومی در این زمینه تغییری نداشته است. همچنین امتیازات بومی‌ها در خواندن و ریاضی نیز ثابت باقی مانده است، در حالی که امتیازات غیر بومی‌ها کاهش یافته است. این آمار به وضوح نشان می‌دهد که نابرابری‌های آموزشی تنها به عملکرد دانش‌آموزان بومی مرتبط نیست، بلکه نهادهای آموزشی نیز در این زمینه نقش دارند.

چالش‌های سیستم آموزشی و حقوق بومی‌ها

تحقیقات نشان می‌دهد که ۸۰ درصد دانش‌آموزان بومی که در آزمون PISA شرکت کرده‌اند، از پایین‌ترین دو رده اجتماعی-اقتصادی می‌آیند. این واقعیت به وضوح نشان‌دهنده تفاوت‌های عظیم در دسترسی به منابع و امکانات آموزشی است. در گزارش‌ها به جای تمرکز بر نابرابری‌های ساختاری، بیشتر بر عملکرد دانش‌آموزان بومی تأکید می‌شود که این امر باعث تحریف واقعیت می‌شود و مشکلات سیستم آموزشی را نادیده می‌گیرد.

مجموعه‌ای از ۵۱ مطالعه در سال ۲۰۲۲ نشان داد که سیستم آموزشی استرالیا به خوبی آماده ارائه آموزش به دانش‌آموزان بومی نیست. این ناتوانی‌ها در زمینه‌های مختلفی مانند آمادگی معلمان، آمادگی برنامه درسی و فرهنگ مدرسه مشهود است. همچنین در سال ۲۰۰۷، مجمع عمومی سازمان ملل اعلامیه حقوق مردم بومی را تصویب کرد که به صراحت به حق بومی‌ها برای ایجاد و کنترل سیستم‌های آموزشی خود اشاره دارد.

در نهایت، برای بهبود وضعیت آموزشی دانش‌آموزان بومی، نیاز است که سیستم آموزشی استرالیا به حقوق بومی‌ها توجه کند و به دنبال ایجاد شرایطی باشد که در آن دانش‌آموزان بومی بتوانند به زبان‌های خود آموزش ببینند و دانش بومی در برنامه‌های درسی لحاظ شود. این رویکرد می‌تواند به عنوان یک چارچوب حقوق‌بنیاد، به بهبود شرایط آموزشی و کاهش نابرابری‌ها کمک کند.

منبع: theconversation.com

چرا این خبر مهم است؟

این خبر به بررسی نابرابری‌های آموزشی بین دانش‌آموزان بومی و غیر بومی در استرالیا می‌پردازد که نشان می‌دهد چطور عوامل اجتماعی و اقتصادی بر عملکرد آموزشی تأثیر می‌گذارند. با توجه به اینکه ۸۰ درصد دانش‌آموزان بومی از پایین‌ترین رده‌های اجتماعی-اقتصادی هستند، این موضوع نیاز به توجه بیشتری از سوی مسئولان آموزشی را نمایان می‌سازد.

پیشینه

آزمون PISA به عنوان یک معیار بین‌المللی برای ارزیابی مهارت‌های علمی، ریاضی و خواندن دانش‌آموزان ۱۵ ساله، به تازگی نتایج نگران‌کننده‌ای را درباره نابرابری‌های آموزشی در استرالیا منتشر کرده است. این نابرابری‌ها نه تنها بر عملکرد دانش‌آموزان بومی تأثیر می‌گذارد، بلکه نشان‌دهنده چالش‌های ساختاری در سیستم آموزشی نیز هست.

اعداد مهم

– ۷۲ امتیاز در علم
– ۷۶ امتیاز در خواندن
– ۷۴ امتیاز در ریاضی
– ۱۶ امتیاز افزایش یافته در امتیازات علمی بومی‌ها
– ۸۰ درصد دانش‌آموزان بومی از پایین‌ترین دو رده اجتماعی-اقتصادی می‌آیند