آزمون بینالمللی سنجش دانشآموزان (Pisa) هر سه سال یکبار، مهارتهای خواندن، ریاضیات و علوم دانشآموزان ۱۵ ساله را در کشورهای مختلف جهان ارزیابی میکند. در جدیدترین دور این آزمون، نتایج نشاندهنده روندهای نگرانکنندهای در سطح جهانی و همچنین وضعیت متفاوت کشورهای بریتانیا است.
وضعیت نگرانکننده خواندن در سطح جهانی
بر اساس نتایج اخیر، کاهش قابل توجهی در مهارتهای خواندن دانشآموزان در سطح بینالمللی مشاهده میشود. دانشآموزان با مشکلاتی در تفسیر اطلاعات و ارزیابی شواهد روبهرو هستند و روند «خواندن شتابزده» (خواندن سریع اما نادرست) افزایش یافته است. سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) بر این باور است که این پدیده ممکن است ناشی از حواسپرتیهای تکنولوژیک و افزایش خواندن روی صفحهنمایشها باشد که به جای خواندن عمیقتر، رخ میدهد.
بیشتر بخوانید: کنوانسیون رژیم حقوقی دریای کاسپین و سهم ۲۰ درصدی ایران
وضعیت بریتانیا: بهبود در انگلستان و چالش در ولز
در این میان، نتایج آزمون Pisa برای کشورهای بریتانیا وضعیت متفاوتی را نشان میدهد. انگلستان، اسکاتلند، ایرلند شمالی و ولز همگی در نتایج علمی بهبودهای خفیفی نشان دادهاند که این امر به ویژه با توجه به افت قابل توجه نمرات علمی در سطح جهانی، قابل توجه است. نتایج ریاضی در انگلستان، اسکاتلند و ایرلند شمالی نسبت به دورههای قبلی ثابت مانده و ولز در این زمینه نیز به روند بینالمللی کاهش نمرات پیوسته است.
ولز با شروع نمرات پایینتر از سایر کشورها، اکنون با افت بیشتری مواجه شده است. در حالی که نرخ فقر در ولز مشابه انگلستان است، اما این تفاوت در نتایج آموزشی هنوز نیاز به بررسی عمیقتری دارد.
به طور کلی، عملکرد تحصیلی بریتانیا در سطح جهانی قابل قبول است، اما نگرانیهایی نیز وجود دارد. دانشآموزان ۱۵ ساله بریتانیایی آمادگی کمتری برای یادگیری دیجیتال و ارزیابی اطلاعات تولید شده با هوش مصنوعی دارند. این نتایج میتواند زنگ خطری برای نهادهای آموزشی باشد که نیاز به بازنگری در برنامههای درسی دارد.
به نظر میرسد که احساس تعلق دانشآموزان به مدارس در بریتانیا نیز نسبت به میانگین جهانی پایینتر است. این موضوع ممکن است بخشی از دلایل افزایش غیبت دانشآموزان باشد و همچنین به وجود بیشتر قلدری در مدارس اشاره دارد.
بیشتر بخوانید: نیوزلند به تحریمهای تجاری بریتانیا علیه اسرائیل پاسخ میدهد · تسکوتیک: طوفان بینظیر درخشش رازاالله و عباس!
